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Libros |
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Enseñar a investigar
Una didáctica nueva de la investigación en ciencias sociales y humanidades
Una didáctica nueva de la investigación en ciencias sociales y humanidades
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En este libro, interesa analizar y evaluar distintas estrategias didácticas que han sido diseñadas y aplicadas para generar conocimiento en ciencias sociales y humanidades. Para Ricardo Sánchez Puentes, no hay duda de que enseñar a investigar es un proceso complejo y una actividad ampliamente diversificada; así, sostiene que es más fecunda y da mejores resultados la didáctica de la investigación que tiene como referentes las prácticas concretas y los procesos efectivos de la generación de conocimiento. Si se quiere enseñar el oficio de investigador, no basta con fundar la propuesta programática en la mera descripción, análisis y crítica de ese quehacer, es necesario que quien desea aprender se involucre en todas las tareas de esta práctica, aliado de otra persona con mayor experiencia y en un ejercicio institucional en el que se promueva la investigación social y humanística.
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Los Pueblos Indígenas en América Latina: avances en el último decenio y retos pendientes para la garantía de sus derechos
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Los países de América Latina del siglo XXI están experimentando una profundización de sus democracias, proceso que va de la mano con la reflexión y mirada crítica al desarrollo y con el creciente convencimiento de que este debe centrarse en la igualdad con una perspectiva de derechos. Esto supone enfrentar las desigualdades que persisten en la región, en particular aquellas que afectan a los pueblos indígenas, que han sido históricamente excluidos y discriminados. Conlleva, además, garantizar el igual disfrute de los derechos humanos de las personas indígenas y, al mismo tiempo, el derecho a ser colectivos diferentes. Este siglo se inicia con el reconocimiento de los derechos de los pueblos indígenas y su innegable protagonismo en las agendas nacionales e internacionales.
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Prospectiva y política pública para el cambio estructural en América Latina y el Caribe
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En América Latina y el Caribe la planificación del desarrollo vuelve a ocupar espacios de la política pública cedidos antes al mercado. La transición de modelos de desarrollo y las tendencias mundiales que marcan el siglo XXI indican que gobernar ha de significar, primordialmente, preparar al Estado para el desarrollo. El contexto global evidencia que el largo plazo empieza a importar y que los ejercicios de visión de futuro sirven como herramienta de la planificación, con enormes posibilidades de contribución al cambio estructural en la región.
Este libro apunta la importancia de que los países latinoamericanos y del Caribe fortalezcan sus capacidades prospectivas para enfrentar los retos de las transformaciones mundiales en curso, como la agenda para el desarrollo después de 2015 y el tránsito hacia un desarrollo inclusivo, sostenible y con igualdad. Este libro busca promover la incorporación de la prospectiva en el quehacer de lo público, como herramienta para explorar el futuro e identificar escenarios de desarrollo y como insumo enriquecedor de la planificación y de la política pública en general. |
La integración de las tecnologías digitales en las escuelas de América Latina y el Caribe
Una mirada multidimensional
Una mirada multidimensional
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La integración de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) en el ámbito de la educación ha ido acompañada por la promesa de que estas nuevas herramientas contribuirían a enfrentar los principales retos que tienen los países de la región en materia educativa. Desde los primeros proyectos de incorporación de TIC en las escuelas a fines de los años ochenta se ha considerado que el uso de estas tecnologías era una prioridad para reducir la brecha digital, mejorar la calidad de los procesos de aprendizaje y aumentar la eficiencia en la gestión institucional y académica. Desde esa perspectiva, con el presente libro se busca dar cuenta del estado de la situación en América Latina y el Caribe en lo que se refiere a la integración de las TIC al sistema educativo. El objetivo de esta obra es ofrecer un aporte al conocimiento, la reflexión y el proceso de toma de decisiones sobre políticas para la incorporación de las TIC en la educación.
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Una mirada a la crisis desde los márgenes
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Este libro aborda los principales enfoques y propuestas examinados en la reunión de especialistas “Análisis de la crisis económica y financiera desde la perspectiva de género: entendiendo su impacto sobre la pobreza y el trabajo de las mujeres”, realizada en México, D.F., en julio de 2009. El debate sobre la crisis económica desde la perspectiva de la de las mujeres permite cuestionar la corriente principal de la economía y ver cómo, en las políticas públicas y en la producción de estadísticas, se invisibilizan las desigualdades que enfrentan las mujeres en el mundo laboral. Igualmente, se presta atención al estudio de las medidas para hacer frente a la crisis, con énfasis en la situación de las mujeres. La pregunta de fondo es ¿qué tipo de desarrollo se busca?
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Educación, desarrollo y ciudadanía en América Latina
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La educación es una vía privilegiada para construir sociedades con economías estables, menor de igualdad y mayor conciencia ciudadana. Impartir educación, entonces, es una actividad de suma importancia en cualquier sociedad. Son estas ideas que guían la mirada que analiza la educación en América Latina, y ha encontrado distintas problemáticas que impiden su óptima realización. El propósito de esta publicación es proponer medidas para elevar la educación en cuanto es un mecanismo de bienestar social tanto presente como futuro.
Los diferentes capítulos que la componen son fruto de las ponencias presentadas por durante el seminario Educación para el desarrollo en América Latina, celebrado en Barcelona en noviembre de 2010, en el marco de la Agenda de Desarrollo Iberoamericana (ADI). Esta publicación constituye el quinto volumen de la serie. Su lectura supone un elemento fundamental para comprender el estado actual de la educación en América Latina, así como las posibilidades que existen en este ámbito para seguir avanzando en la inclusión y el desarrollo. |
Pobreza infantil en América Latina y el Caribe
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La pobreza que afecta a los niños, niñas y adolescentes es uno de los principales desafíos que enfrenta de América Latina y el Caribe. Sin embargo, el conocimiento existente respecto de las particularidades de la pobreza infantil no es suficiente para abordar este reto. Por lo tanto, las políticas públicas dirigidas a su superación se ven afectadas y tienen un carácter limitado, debido a que no contemplan las distintas expresiones de la pobreza en la infancia.
Este libro es resultado del acuerdo entre la Oficina regional del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF-TACRO) y la CEPAL para medir y diagnosticar la pobreza infantil en América Latina y el Caribe, y proponer recomendaciones de política pública para su eliminación. El estudio se realizó en 40 países de todo el mundo, donde Brasil, Estado Plurinacional de Bolivia, Jamaica, México y Nicaragua son representantes de la región. El objetivo es establecer los niveles de pobreza infantil en un conjunto de países de América Latina y el Caribe, a partir de una adaptación de la metodología desarrollada por UNICEF, la London School of Economics y la Universidad de Bristol en el año 2003. |
Reporte mundial sobre ciencias sociales
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En esta 3° edición del Informe Mundial sobre Ciencias Sociales autores del mundo entero, expertos de distintas disciplinas de las ciencias sociales, presentan ideas que pueden ayudar a comprender las problemáticas que debemos enfrentar en nuestros tiempos.
El Informe promueve unas ciencias sociales más participativas, por lo que se insta a los miembros de la comunidad internacional de especialistas en ciencias sociales a que pasen a la acción y colaboren más eficazmente entre sí. Se busca una producción de conocimiento interdisciplinaria, con el fin de resolver los problemas más apremiantes de la actualidad. La versión completa del libro se encuentra en inglés y puedes leerlo de forma gratuita.
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